四处乱飞的风筝

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儿子学工文已经快五个月了，进步相当不小。其实什么叫：工文？为什么叫：工文？我也不知道，反正就是那么叫，说白了，应该算是：计算前的准备，数学方面的内容。 在小班时是一种扩散性思维的培养，在知识层面上学习的相当的少，到了中班，极负责任的教导老师马不停蹄地给他们补着小班的课，开着中班的课，又课外学着工文。其实，老师和孩子都很不容易。 儿子还算乖，每天到家的第一件事便是坐下来做这个老师天天布置下来的作业，五个月的时间里已经形成了习惯。到目前为止，从1——100的数，儿子不仅可以从前数到后，也可以从前写到后了，很令人为之骄傲。这两天，难度稍有增加，开始做简单的加减法了。 昨天晚上，做第一本作业：我先指着题让儿子念一遍：几加几等于，然后，我再伸出相应的手指头，让儿子数，几加几等于几。嗯，有点费劲，不过没关系，先让他有一个增多或减少方面数与形的概念，应该很快就掌握。我和儿子用了二十分钟的时间，将这本作业做完。 接下来做第二本，相对来讲这本要简单一点。前面加了一项：先写出：数字后一个数，这个可是儿子不需要思考就可以写上去的；这个后面，紧接着再做：数字加1等于几。这次的速度大大的加快了，我简地给儿了说了一下，儿子就开始自己唰唰地往上写了。不错，七分钟的时间，便搞定了，一个都不错。 第三本，难度较大一点。不再有先写出下一个数的提示，也不再是简单地顺序排列几加几了，而是跳跃地，比如：第一道题是7+1=？，第二道题便是9+1=？了。我跟儿子讲，“宝宝，你自己伸着小手指头，自己算，这样你会更明白。”于是，第一页，第二页，儿子，每看一个题，便伸出两把小手指头来，数一数，想一想，再去写结果。做到第三页的时候，我跟儿子讲，“孩子，你看，加1是不是比前面的数多一个，也就是结果就是这个数的后面那个数，比如，7后面是8，7+1是不是等于8？儿子略有所思地点点头。接着做，儿子不再数小手指头了，而是想一想，便去写结果，嗯，真不错，虽然需要稍微停一下，但是每写一个，都是正确的。所以他每写一个，我便夸他一句。 一个电话打过来，我花两分钟的时间去接电话，回来后发现有一页儿子已经自己做完了，唉呀，真不错。我夸奖他。这下，儿子发话了，“妈妈，你不用看着我了，等我全做完了你再来吧，你去干别的吧。”噢，这就给我打发了，呵呵。 就这样，第三本，儿子用了近15分钟的时间独立完成作业，而且一个都没错。 [face01][face01][face01][face01][face01][face01][face01][face01][face01][face01][face01][face01][face01][face01]